APCA - Asociatia de Sprijin pentru Parintii si Copiii cu Autism Galati, in colaborare cu psih. Adriana Sirbu, anunta organizarea la Galati a cursului cu tema: "TEHNICI DE TERAPIE
COMPORTAMENTALA APLICATA".
Cursul va fi sustinut de trainer: psih. Daniela Martinescu - consultant ABA in curs de acreditare BCBA (Board Certified Behavior Analyst), specializare
in terapia si recuperarea copiilor cu autism.
Cursul se va desfasura pe parcursul
a 6 luni, cate un modul in fiecare luna intr-un week-end ce se va stabili de
comun acord (primul modul fiind stabilit pentru luna mai, in zilele de 24-26.05.2013)
Participantii la curs vor primi diploma si
certificate recunoscute astfel:
- psihologii vor primi credite
de la Colegiul Psihologilor
- asistentii sociali vor primi
credite de la Colegiul Asistentilor Sociali
- parintii vor primi
certificate de perfectionare recunoscute de catre Consiliul National de Formare
Profesionala a Adultilor, recunoscute de catre Ministerul Educatiei Cercetarii
Tineretului si Sportului si de
Ministerul Muncii, Familiei si Solidaritatii Sociale.
Tematica
cursului propusa se va desfasura pe
parcursul a 6 module, costul fiecarui modul fiind de 280 lei.Pentru
fiecare 2 parinti participanti costul fiecarui modul va fi platit doar de catre
unul.
Pentru inscrieri trimiteti un email cu datele dvs, nume, prenume, profesie /calitate (parinte), telefon de contact, la adresa : terapeut.galati@gmail.com . Persoana
de contact pentru detalii referitoare la curs: drd. Adriana Sirbu, telefon: 0756775847 sau 0771726480.
Tematica
Copilul cu autism
-Ce este autismul? Caracteristicile copilului cu autism.
-Criterii de diagnosticare precoce.
-‘The Carolina Curriculum for Infants and
Toddlers with Special Needs’ – un chestionar complet in evaluarea copiilor cu
autism.
Analiza comportamentala
ABA
-ce este analiza comportamentala aplicata?
-principii de terapie comportamentala aplicata ABA. Principii de invatare.
-
discrete trial (cerinta – comportament – consecinta)
-promptul si diminuarea lui
-discriminarea stimulilor
-modelarea si inlantuirea
-
recompensa si pedeapsa in analiza comportamentala aplicata ABA
-principiile recompensarii
-BC (antecedent – comportament – consecinta)
Evaluarea situatiei de invatare
-Responsabilitatea
terapeutului inaintea inceperii sesiunii, in timpul si dupa sesiunea de
terapie
-
-Greseli frecvente in
aplicarea ABA
-Metode de colectare a datelor
Abordarea functionala in terapia de
recuperare a tulburarilor de spectru autist.
-Evaluarea
comportamentului copilului si stabilirea comportamentelor target,
Comunicarea functionala,
-Schimbarea comportamentelor neadecvate,
-Sisteme
de tokeni si de recompense,
-Obiective functionale.
Alcatuirea planului de interventie
-Cum alegem programele de terapie?
-Dezvoltarea
limbajului receptive si expresiv,
-Stimularea
si dezvoltarea comunicarii;
-Dezvoltarea
socializarii;
-Dezvoltarea
abilitatilor cognitive;
Analiza
functionala a comportamentelor
Functiile comportamentelor si modalitati de
abordare pentru a creste/descreste comportamentele. Studii de caz.
Verbal behavior –
Comportament verbal:
-Mand;
-Tacts;
-Intraverbal;
Autonomie
personala si independenta in autism
-Autonomie la masa si la toaleta,
-Imbracat/incaltat
-Autonomia la magazin, in
parc, pe strada
Siguranta
copilului cu autism si modalitati eficiente de
a preveni si de a(re) actiona in situatii critice
-Pericole la care se expun
copiii in casa,
-Pericole la care se expun copiii
in comunitate.
Tehnici de modelare a comportamentului:
-Tehnici
de utilizare a recompensei
DR, DRO, DRA, DRI, recompensare pozitiva si negativa,
-Tehnici
de utilizare a pedepsei;
-Extinctia;
47% dintre copii reusesc. Am facut totul “ca la carte”, de ce
rezultatele nu sunt asa bune?
- Intelegerea si implementarea gresita a
tehnicilor,
- Nerespectarea regulilor de catre toti cei
implicate in terapie,
- Lipsa consecventei si sarirea peste pasi,
- Lipsa intelegerii si folosirii
recompenselor.
- Factori ce tin de copil: varsta, potential,
autostimulari,
- Prea multe sau prea putine programe lucrate
simultan.
Pasi in invatarea abilitatilor si
deprinderilor
-Masterare,
-Mentinere,
-Generalizare
-Automatizare.
Comunicare
functionala & invatare incidentala
Exercitii
de rol, studii de caz
Echipa
copilului:
-Terapeuti & coordonator,
parinti (familia), educatori. Responsabilitati fata de copil.
-Continuitate in terapie. Ce
aplica acasa parintii, bunicii.
-100 cuvinte de lauda
Integrarea copiilor cu tulburari de spectru autist in
gradinite si scoli normale.
-Cunostinte
necesare “umbrei” in vederea integrarii copilului cu tulburare de spectru
autist in gradinita/scoala;
-Atributiile
educatoarei – ce trebuie sa faca educatoarea atunci cand are in clasa un
copil cu tulburare de spectru autist?
-Abilitati/achizitii
minime necesare copilului pentru a incepe lucrul la gradinita;
-Obiectivele
generale de atins in scoli/gradinite si modalitati de interventie pentru
atingerea lor;
-Relatia
intre dezvoltarea cognitiva, teoria mintii si integrarea sociala;
-Modalitati
de prompt la gradinta/dependenta de prompt/reducerea prompului – cand se
retrage „umbra”?
-Comportamentele
neadecvate in grupul de copii si modalitati de interventie;
-Colectarea
datelor referitor la comportamentele neadecvate si abilitatile care
trebuie dezvoltate la gradinita/ scoala;
-Sistemul
de recompensare si aplicarea lui la gradinita/ scoala;
Cand si cum se termina terapia?